普通外科專業學位碩士研究生臨床思維能力的培養是研究生教育的重要課題。掌握及遵循臨床思維的基本原則，特別是疾病診斷原則(包括先“常見”後“少見”、“一元論”、先“器質”後“功能”、先“可治”後“不治”及合理描述疾病診斷等)，結合普通外科具體病例分析，有助於研究生臨床思維能力的培養，可提高其分析及解決問題的能力。

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