最近，有研究人員在聽力損失兒童中，建立了單詞認知任務表現(使用具有或者不具有意義和程度的詞語)與聽力損失狀態的關係，研究人員使用了語言感知指數(SII)值作為指示值。

        研究人員對10名具有雙邊聽力損失(SNHL)的兒童進行了55分貝聲壓水平和65分貝聲壓水平(dB SPL)輸入聲的SII值測量，這些兒童均適應了雙邊助聽器的使用，且口頭語言是主要的交流方式。之後，這些兒童進行了2個或3個強度的單詞和無義單詞重複任務。研究人員根據WASP方法對他們的結果進行了分析。研究發現，關於單詞，55dB SPL時2種類型的刺激存在顯著的差異。關於輔音和音點的表現，65dB SPL和55dB SPL中不同類型的刺激存在顯著的差異，且在無義單詞中65dB SPL和55dB SPL強度之間也存在顯著差異。

        最後，研究人員指出，聽力能力和言語認知表現之間的關係沒有規律性。他們的結果表明了無義單詞認知中的表現與可懂度指數的關係比有義單詞認知的表現與可懂度指數的關係更強，可能是因為它限製了主體的語義閉合策略。